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八年前，劉寧以近650分的高分，成為涼山某縣的理科狀元，考入中國科技大學，大學畢業後，找了幾個工作都覺得不理想，就放棄了，劉寧稱“如果找不到喜歡的工作，我寧願不工作。”他開始沉迷網絡，並覺得像多數人一樣工作結婚很無聊，寧願選擇當“流浪漢”。（2月11日《景觀設計成都商報》）
在人們的印象中，流浪漢大都文化水平較低、處於社會底層、沒有太多的謀生能力，在逼不得已的情況下才選擇流浪。當我們碰到一個高素質的人甚至是曾經的理科狀元選擇流浪，我們會很是驚訝，繼而為曾經的學霸落到這步田地室內裝潢感到唏噓不已。然而，仔細看我們會發現，劉寧之所以寧願選擇流浪，是因為理想與現實的落差。
理科狀元流浪，乃是因為自己適應社會的能力差。在傳統印象里，理科狀元畢業之後大都非常光鮮，要麼成為科研人員、要麼成為大學老師，起碼也在企業裡面混的風生水起。理想是豐滿的，現實卻是骨感的。即便是曾經的狀元，只要大學裡面不努力，核心競爭力不強，無法擺正自己的位置、適應社會的生存，就會被大浪淘沙的社會所淘汰。即便水平再高，也要適應社會才行，而不是以為自己水平高就沾沾自喜、狂妄自大，不努力適應社會，最終只會被社會所淘汰，這也是劉寧人生軌跡衰落的原因。心高氣傲、眼高手低的他，碰到不合適的工作燒烤就不樂意去做甚至寧願不公正，這是不敬業的體現，不但辜負了家庭的希望，也遠低於人們對於他狀元的期望值。
理科狀元流浪，乃是因為教育無法適應市場需求。高等教育應該如何改革，高等教育應該培養什麼樣的人才，一直是各方關註的話題。像“為什麼近代中國沒有誕生科學和工業革命”李約瑟難題、“中國為什麼培養不出傑出人才”的錢學森之問，都曾引發一陣陣熱議。高等教育是應該保持自己的獨立性，但同時要努力與社會發展需求相適應。如果是一位地保持獨立性而忽略了對接社會需求，就會出現培養出來的人才無法適應社會發展的需要。高校擴招之後，有的學校開設專業的時候沒有註重專業與社會的相容性。高等教育在教會學生專業知識、科學文化素養的同時，還要培養房屋二胎學生的情商，教會學生如何適應社會，這就包括珍惜生命、面對失敗、放平心態、腳踏實地，等等等。
理科狀元流浪，是一本生動的活教材。或許，理科狀元流浪僅是膠原蛋白個案，但從中反映出的問題卻值得好好思考。每個人都要努力適應社會，而不是讓社會適應自己。教育要在保持獨立性的同時與社會需求對接，一味地坐井觀天、孤芳自賞，只會與社會需求越來越遠，最終培養出的人才無法適應社會需求，將被激烈的市場競爭所淘汰。
理科狀元流浪，給我們上了一課，我們應該好好吸取經驗教訓，爭取比既往做得更好。
文/李兆清 （原標題：理科狀元流浪給我們上了一課）
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